REPÚBLICA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
¿EN QUÉ CONSISTE EL ENFOQUE CURRICULAR PSICOLOGISTA?
Benítez Contreras Gerzon Giovany
Barinas 19 de junio de 2015
¿EN
QUÉ CONSISTE EL ENFOQUE CURRICULAR PSICOLOGISTA?
“El primer deber del Gobierno es dar Educación
al pueblo” (Simón Bolívar 1825), mejorar la calidad de la educación constituye un ideal para los países
Latinoamericanos y del Caribe. Por este ideal luchan sin descanso para emerger
de la situación de subdesarrollo en que se encuentran, es evidente que existe
interdependencia entre desarrollo y educación. La Ley Orgánica de Educación
decretada en el año de 2009 refleja en muchos aspectos esta demanda. Establece
modificaciones e introduce innovaciones en el sistema educativo que se
inspiraron en importantes decisiones y acuerdos tomados a nivel nacional.
Las modificaciones e innovaciones
educativas se reflejan en hecho concretos, de allí que es necesario que los
docentes hagan suyo el currículo que se implanta en los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo venezolano.
Para
Luis Beltrán Prieto Figueroa “El Estado interviene, por derecho en la
organización de la educación del país, y orienta, según su doctrina política,
esa educación (p15), todo currículo surge de las necesidades cambiantes de la
sociedad, motivando que se convoquen especialistas de diferentes áreas para
adaptarlo al contexto nacional, estadal, municipal, y local, analizando
aspectos filosóficos, psicológicos, axiológico, políticos, legales entre otros,
acordes con necesidades de la sociedad enunciando el currículo más idóneo según
las propuestas educativas del ejecutivo nacional y la sociedad.
Para Franklin Bobbitt El Currículo es “aquella serie de cosas que
los niños y los jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar
habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta” (p6),
sobre la base de las consideraciones anteriores el currículo se organiza de
manera coherente permitiendo que sus diferentes componentes se entrelacen para
alcanzar los objetivos y metas propuestas según el subsistema educativo en el
cual se está impartiendo. La organización de los diferentes componentes los
cuales según Hilda Taba son “Diagnóstico de necesidades, formulación de
objetivos específicos, selección del contenido, organización del contenido,
selección y organización de las experiencia de aprendizaje, evaluación,
verificación del equilibrio y la secuencia” engrandados a la capacitación pedagógica del docente,
condiciones adecuadas de las instalaciones educativas y motivación de los
estudiantes de apropiarse del contenido socializado es lo que permite la
adquisición de destrezas, habilidades y
conocimientos y valores los cuales pondrá en práctica según las circunstancias
que lo requieran.
La gran preocupación del currículo
es el aprendizaje humano y la ciencia que de inmediato puede asistir al
planificador o diseñador de un currículo, es la Psicología. Específicamente la
Psicología de la Educación, la cual tiene como finalidad el estudio del
comportamiento de la conducta humana en el ámbito en situaciones de aprendizaje.
A esta rama le interesa conocer todo lo relacionado con el aprendizaje.
Recordemos que la conducta es el resultado de factores
heredados y aprendidos,
estos últimos están dados por la
capacidad que tienen los seres vivos de responder a las diferentes demandas del
medio. Cuando estas demandas son nuevas
para el organismo se produce en él un nuevo repertorio de respuestas,
originando el proceso de aprendizaje el cual debe ser más o menos permanente
para que se consolide el aprendizaje. Para que las personas no se desfasen en lo
económico, social y otros de la sociedad cambiante debe actualizarse
periódicamente el currículo según las exigencias de la sociedad.
Harold Johnson, señala
que “el maestro que posee algunos conocimientos psicológicos se hallará en
condiciones de prever lo que puede esperar de cada estudiante (p43), Resulta
oportuno recordar que en el sistema educativo el educando es el centro de este
proceso, y el docente debe garantizar que el
proceso de enseñanza y aprendizaje le permitirá al dicente adquirir los
conocimientos programados.
El enfoque curricular psicologista
se interesa por la conducta adquirida, por determinar cuáles son los planes o
programas a seguir para lograr cambios permanentes en la personalidad del
educando. El Currículo sería según esto, todo lo que racionalmente se planifica con el
propósito de facilitar el proceso
enseñanza aprendizaje. Los diseñadores
curriculares que le dan importancia a la Psicología concentran su planificación
en el estudiante como un fin en sí mismo, Taba nos refiere que:
La
mayoría de sus orientadores indican la importancia de comprender a los
estudiantes. Algunos describen las etapas y los procesos evolutivos que
favorecerán este entendimiento. Más de un programa se basa en la situación de
las necesidades de los estudiantes, aunque estas necesidades sean
interpretadas de
muchas maneras diferentes. Se reconocen diferentes
categorías de estudiantes: los niños superdotados y los emocionalmente
perturbados, así como los que tienen diferentes grados de capacidad potencial
e intelectual. Esta base psicológica del currículo están comúnmente aceptada
que algunos autores inclusive sugieren que, en comparación a la importancia
concedida a la comprensión de la cultura y la sociedad existe una sobrecarga
de insistencia en los fundamentos psicológicos de la educación, y que se
descuida tanto la orientación social como la función del contenido. (p48)
|
El enfoque curricular psicologista estudia la conducta, entendida como todo aquello que
el estudiante hace en relación con el medio y se hace las siguientes preguntas:
1. ¿Influye
el desarrollo fisiológico del estudiante
sobre el currículo?
2. ¿Influye
la edad del estudiante sobre el currículo?
3. ¿Influyen
los problemas del estudiante sobre el currículo?
4. ¿Influye
el interés del estudiante sobre el currículo?
5. ¿Influyen
las necesidades del estudiante sobre el currículo?
6. ¿Debe
tenerse en cuenta la medida en que el currículo contempla la recompensa o el
castigo a los estudiantes?
Indudablemente que estas interrogantes
son afirmativas en su totalidad y es aquí donde los especialistas en currículo
y docentes desarrollan estrategias de enseñanza y aprendizaje centras en el
estudiante garantizando de esta manera en gran parte la excelencia de la
educación que repercutirá en la
formación y capacitación del estudiante que requiere nuestra sociedad
cambiante.
